万安幼儿园:深挖特色课程建设 促幼儿园内涵发展

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2019年12月02日 15:30      来源:万安幼儿园

万安幼儿园自然、开放、多元的功能室(区),绝不仅仅只是作为优良的硬件条件,去吸引家长眼球、成为招生宣传的亮点。如何用好这些功能室(区),而不是一种摆设或只是班级活动场地的搬迁,让其成为幼儿学习和发展的游戏场;让其成为教师关注幼儿、解读幼儿、理解幼儿的爱的教育场;让其成为打造幼儿园特色教育的一张靓丽名片,促进幼儿园高品质、内涵发展,这是万安幼儿园一直探索和努力的方向。于是,万安幼儿园尝试着以课程建设的方式来开展活动,凸显功能室(区)建设的价值和意义,以彰显幼儿园特色和文化内涵。

万安幼儿园分别从课程建设的目标、内容、组织与实施、评价四个方面与大家分享在功能室(区)课程建设中实践与思考。

一、功能室(区)课程的生发与目标构建

让课程的价值服务于幼儿发展,万安幼儿园围绕“有爱就有未来”的办园理念,确立了万幼三级目标理念体系(既幼儿园办园目标、幼儿培养目标、园本课程理念),制定了以功能室(区)为载体的课程目标体系,初步形成了大、中、小各年龄阶段不同发展的功能室(区)目标,以凸显功能室(区)独有特性和深层次教育价值,支撑幼儿园特色课程建设和内涵发展。

二、功能室(区)内容与资源的整合开发

万安幼儿园遵循幼儿年龄发展特点,关注幼儿的核心经验和素养,注重挖掘各方潜能,创设了6个专用功能室,6个开放功能区,涵盖了幼儿教育五大领域的内容,同时又各具特色。在资源的开发和利用中,充分发挥六大(教师、幼儿、家长、社区、专家)资源力量,通过深挖整合资源,助力课程建设。

三、功能室(区)课程实施途径的构架

(一)满足幼儿的需要,探索功能室(区)活动组织形式

为了满足同年龄段幼儿共性发展需求,不同年龄阶段幼儿的差异发展需求,不同幼儿的个性发展需求,幼儿园建立了三类活动组织形式(一是同班级式活动,以班为单位,同一功能室,每周两次开展;二是同龄混班活动,以年级组为单位,打破班级界限,让幼儿按意愿与同伴结伴,自由选择功能室区活动,每周一次开展。三是全园混龄式区域活动,打破班级界限和年龄界限,让幼儿按个体意愿结伴,自主选择区域活动,每月一次。)并通过固化时间,形成周期性时间安排,以支持幼儿持续深入开展活动。

(二)立足幼儿的生活,激活功能室(区)活动

1.以班级预设和生成为主的功能室(区)主题活动

立足于幼儿的生活和兴趣出发,教师们通过选择一些开放性的主题活动,可预设可生成主题,让功能室(区)活动与主题有机整合,教师根据主题目标和幼儿的实际需求,思考各功能室(区)是否能结合主题进行相关活动。如幼儿园在开展“幼小衔接活动”主题中,结合野趣区开展具有军旅特色的“野战生活”主题游戏活动,主题与游戏区域完美融合,推动游戏的进程,促进幼儿的发展。

2. 以园本节日为主的功能室(区)专项活动

结合幼儿各类节庆、节日活动,万安幼儿园创生出9个园本节日,(分别是阅读节、亲水节、运动文化节、科创节、艺术节、帐篷节、美食节、感恩节、劳作节)每个节日为期一个月左右,幼儿园各功能室区结合专项活动开展,制定方案,纳入功能室(区)课程体系中,以丰富课程活动,凸显幼儿园功能室(区)特色课程建设。

3. 以混龄活动为主的功能室(区)走班活动

幼儿园以同年龄段和各年龄段混龄功能室走班活动的开展让幼儿在游戏中学会合作、互助和交往。

4.以家园共构为主的功能室(区)亲子互动活动

充分发挥家庭资源开展家园共构活动,发挥功能室(区)空间大,材料丰富的作用,让家长和孩子共同沐浴在活动中,如:亲子手工制作,亲子绘本制作,亲子小实验等活动让家长体验活动的快乐,感受孩子的成长和变化。

(三)尊重儿童的个性发展,探索共性与个性指导策略。

在功能室(区)活动中,通过梳理共性和个性特点,万安幼儿园寻找到了在指导过程中的共性特点,针对共性,万安幼儿园要求教师在组织功能室(区)活动中做到“计划——设施——分享——评价”四步走原则开展活动。针对个别特殊区域,如书吧活动通过开展个人阅读、同伴阅读、亲子共读、教师导读、图书制作与管理等形式如科创室活动注重探究、操作、体验,形成小组计划——预设成果——实验操作——检验成果——分享交流等。让老师们在活动的组织和开展中既形成通识性指导策略,又能在不同的区域找到具体的指导方法,促进幼儿个性化发展。

四、功能室(区)课程的管理与评价

(一)建立岗位负责制,保障课程的全面管理。

面对幼儿园人少、事多、岗位多的局面,万安幼儿园实行一人多岗,一岗多责的专项岗位负责制,充分发挥每位教师的特长,让教师通过自主申报、综合考核、择优选择、聘任上岗、绩效考核的原则,鼓励教师积极竞争上岗,并同时对每个岗位进行职责划分,结合幼儿园考核制度让功能室(区)成为每位教师工作的重要部分,参与环境创设、课程建设等全面管理。

(二)建立三级审议机制,推动课程深入开展。

为确保幼儿园课程建设的落实落地,万安幼儿园开展以班级、功能室(区)课程组、园级为单位的三级审议,通过实践——研讨——调整不断循环的过程中解决问题,推动功能室(区)活动的深入开展。

(三)建立多元评价体系,保障课程的有效开展。

万安幼儿园的特色课程建设还处于前期探索和积累的过程,万安幼儿园建立了以教师、家长、专家、幼儿等多元评价体系,在评价中通过评价内容的多元、形式的多元不断修正和完善,以确保课程的高质量和有效开展。

幼儿园课程的建设绝不是一蹴而就的事情是一个不断积淀和发展的过程,深挖特色,促内涵发展,万安幼儿园一直在行动。(万安幼儿园)

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